□本报记者 魏 星

    厌学、孤僻、不合群、脾气暴躁……孩子的性格、脾气能直接影响到其日后的健康成长。日前，记者就儿童心理健康问题采访了有关专家。

    关键词：学习

    9岁的小宇，智商正常，但他经常丢三拉四，记不住老师说的话，生字今天学了明天忘，甚至照抄课本也会抄错。父母常常罚小宇多写几遍，甚至打骂，但即使这样也没有效果，父母很纳闷：他怎么这么不爱学习呢？

    广西壮族自治区人民医院心理康复中心曾强主任告诉记者，小林可能患有学习能力障碍，这是家长重视的一个心理问题。

    学习能力障碍是影响孩子学习成绩的儿童心理障碍三大问题之首，父母无不“望子成龙”，一旦孩子出现学习困难，家长就难免感到焦虑、失望，甚至对孩子采取偏激行为加以处罚。

    曾强主任说，对有学习能力障碍的孩子，家长首先要认识到，这种障碍不是“不爱学习”，也不是智商的问题，而是获得知识渠道（如视、听、读、写、运动、计算等）发生暂时性的阻碍，是与大脑中枢神经系统功能的某种失调有关的一种疾病。其次学习能力障碍症并不可怕，只要接受科学系统的治疗，有超过50%的人可以完全康复。

    但是，由于对学习能力障碍缺乏认识，这类孩子常被误斥为“不爱学习”的“笨孩子”，家长恨铁不成钢之余，常指责甚至打骂孩子；另外，有的家长则拼命给孩子请家教、补课，其实这些做法都是不可取的，不仅解决不了问题，还会对孩子的心理和人格发育造成阴影，合并自卑、抑郁等其他心理障碍。换言之，孩子越小，家长发现得越早，往往恢复得越快效果越好。“超过12岁预后比较差。”专家如是说。

    关键词：情绪

    11岁的芳芳在家乡的学校可是优等生，但自父母把她转到南宁市某学校后，不到一个月，学习成绩大幅度下滑。不肯做作业，随后不肯上学，说身体不舒服，但到医院检查却没问题，但无论父母如何劝说，芳芳都不肯上学。上个周末，母亲放下手中的生意赶到南宁，带芳芳来到医院求治。

    “在交流中，我发现她很喜欢动物，于是我就临时编了一个小熊的故事，说小熊的妈妈要出远门，那我们怎样帮助小熊呢？芳芳一下子就说出很多种方法，通过这样的方式，我们慢慢地深入孩子的内心世界，了解了孩子的渴望。经过治疗后，芳芳现在肯上学了，和同学也玩得不错。”广西医科大学第一附属医院心理卫生中心郁博士说，“这是典型的儿童情绪障碍，很多儿童情绪障碍与亲人分离有关，芳芳与父母分开了，加上由于初来乍到，同学不爱和她玩，小孩子不会把这种情绪用言语表达出来，于是就采取不做作业、不上学的行为表达。

    郁博士表示，家长们不仅要重视孩子身体上的发育和生活上的教育，也要重视孩子精神与心理上的发展，正确引导和教育孩子，爱护但不溺爱，并注重自身形象，身教与言教结合起来，且积极营造一个和谐的家庭气氛，带给孩子一种安全感、温馨感，以促进心理行为的正常发展。

    关键词：说话

    5岁的小男孩张萌（化名）患有儿童孤独症，没有任何小朋友，因为他和小朋友在一起的时候，会无缘无故地打别人的头。所以很多时候他只能自言自语，手拿画笔专心作画，在自己想象的空间里自我安慰。

    郁博士提醒，如果孩子2岁还不会说话，不爱与其他小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，家长务必要注意孩子是否患有儿童孤独症。孤独症患儿的语文识字没有问题，但语言表达能力很差，虽然不少孤独症患者中出现不少绘画、音乐、记忆天才，但毕竟是少数。帮助他们改善言语能力是我们心理医生的最低目标。

    孤独症儿童的预后可以有显著的改善，郁博士鼓励孤独症患儿的父母，只要有恒心，积极参与到孩子的教育、训练和治疗活动中去，同时和心理医生建立长期的咨询合作关系，一定能让孩子健康快乐地成长。

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儿童心理健康你知道多少

儿童心理发展的基本特征：
    八至九个月  开始能听懂简单的词语。
    1岁左右   能听懂的词有10～20个，而最先学会的词通常是“妈妈”。
    1～3岁    理解语言的能力大大加强，继而学会单词、简单句，直到能用语言作为社会交际工具。
    3岁   词汇量已达1000个左右，句子结构也逐渐完整。这时儿童喜欢与人交谈，爱听童话故事，并能理解内容。
    2~3岁  感知觉渐趋精细，能辨别黄、红、蓝等基本颜色，能辨别上下、远近、室内室外、白天黑夜等，掌握了一定的空间、时间概念。    
    3~6岁弗洛伊德认为这是个动荡不安的时期。孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在3～4岁的孩子中，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。这个阶段的儿童，思维仍然是自我中心的。
    4～5岁  语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。
    5～6岁  幼儿的具体运算能力开始发展，他们已经能够算简单的算术，也能够区分符号和符号所代表的事物。

幼儿心理健康的标志 

　1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他东西；生活起居正常，没有吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分挑食、拣穿，不经常无理取闹。
    2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；注意力集中，记忆力正常；爱说话，没有口吃情况；不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
    3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
    4.诚实而不说谎。
    5.有自尊心和一定的自信心。