今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。记者从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。（今日本报16版）

    陈一舟：上哪里跳？

    一个不可回避的问题是：必须要跳的校园集体舞上“哪”跳？

    教育投入的不足，中小学体育活动场所资源的匮乏，是制约我国青少年身体素质提高的重要因素。这个问题不解决，不论是前不久教育部的“必须锻炼一小时”要求，还是此次“必须”要跳的校园集体舞，恐怕都难以真正贯彻落实，惠及孩子们。

    马龙华：都喜欢跳？

    所谓的体育锻炼只是学生步调一致的集体统一活动未免让孩子们有点失望，高中生都喜欢华尔兹吗？太极拳行不行？相比于原先的课间操，集体舞倒是有了一点进步，然而这种统一的“规范”又何尝不是一种禁锢，如果说锻炼身体还可以，但是想培养学生的审美情趣倒有些过高地估计“集体舞”的价值了。

    陈春玲：谁是主角？

    事实上，不用教育部去推广，也不用教育部去“规定”什么的，我早就发现身边的高中生，甚至是初中生都无师自通了“华尔兹”，而对一些学生来说，“男女生手拉手”更成了家常便饭。所以，这套华尔兹，我看对都市的孩子影响不大。然而，一说到乡下的孩子，我就心酸了：他们敢奢望“华尔兹”吗？

    如果不从解决经济投入上入手，不从减少地区教师待遇差别入手，我只能叹息：华尔兹，永远只属于城市的娱乐，绝没有“全国的推广”！

    王军荣：如何保证？

    校园集体舞自然是锻炼身体较好的运动方式。可是为什么要加上“必须”？体育锻炼时光应是孩子们感受到最快乐的时光，在这段时光里可以让孩子自由地选择自己喜欢的体育运动项目，他们可以打球、跑步、跳绳、踢毽子等等。如果他们不喜欢跳舞，你却让他们做，如何做得好？强扭的瓜不甜，牛不喝水强按头。这些道理教育部也不懂？

    真像有些网友提出的，现在不是连课程都可以由学校自己根据当地实际情况选择课程选择课本吗？为什么学生跳什么舞还要全国统一？真是让人匪夷所思！

    狄书爱：跳得起吗？

    此外，一个更深层的问题是，在当前升学第一，考试连连的等重压下的学生们，有没有时间、有没有心情、有没有兴趣去跳什么舞？在沉重的升学压力面前，能不能借此培养他们的审美情趣？能不能锻炼身体？在没有有效的“减负”面前，让他们去跳舞，岂不是让他们“戴着镣铐跳舞”？

    学生的升学压力来自何处？来自于“考重点大学、找好工作”的功利的教育，来自于重智育轻体育和德育、重知识轻实践和锻炼，重“动脑”轻“动手”，而这样的教育手段，培养出的常常是只会考试而无其他能力和特长的“好学生”。

    张红蕊：能跳多久？

    我们的广播体操，从建国以来就一直被推广和使用，而从目前来看，有多少学校仍在坚持每天做？即便是做，许多学生也是有名无实。而另一种则是眼保健操。该操已经做了几十年，然而，让人遗憾的是，我们的许多学生连正确的姿势和穴位都找不到甚至搞不清，也难怪我国学生的近视眼发病率据世界前列。

    不对当前纰漏与软弱的教育制度进一步完善，不彻底铲除这种“病原体”，即使口号喊得再响，素质教育也是难以实施。

    叶雷：有点恐怖！

    恐惧“所有每天必须跳”，直觉来自“文革”时代的“全民皆舞———忠字舞”。舞者手牵红色绸巾，唱着“敬爱的……”之类的颂歌，边唱边舞。在“文革”那个愚昧和荒谬的时代，每天早晨，随处可见跳“忠字舞”的人群。学生们到校上课，也首先要跳上一段“忠字舞”，才能开始一天的课程。我们也可以想象“每天必须”跳集体舞下的校园景象：每天每个学校都有人疯狂地跳着同样的舞蹈。当然，今天的集体舞是不能和“文革”时代的“忠字舞”相提并论的，但有一个担心确是必要的，“文革时代”的“忠字舞”在很大程度上抹杀了艺术的多样性，今天的集体舞会不会阻碍舞蹈发展的多样性呢？会不会束缚学生的想象力和创造力呢？

    徐志翔：因人而异！

    我们应看到，教育部的出发点是好的，希望学生能有个强健的体魄。然而，我们有些部门往往“好心办错事”，这次教育部的“学生跳舞规定”让农村基层学校还是无所适从，难以推行下去。我国农业人口占绝大多数，并且有些边远的农村还不发达，学生不要说自己跳舞了，听也没有听过什么“华尔兹”，让一个深山农村的女中学生跳华尔兹是个什么滋味？这不是强人所难吗？还有中学生正处在生长发育期，也就是人们通常说的“害羞期”，有些男生和女生说话都脸红，还让他们手拉手跳舞只能增加学生的心理负担。