北京课改后，高中历史将不再按照编年体的方式书写，过去学生和老师所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材，变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材，历史的古今贯通、中外对比更加明显。历史新教材中，世界大战的内容也被单独从必修课本中提了出来，成为学生自主选修的内容。（8月30日《新京报》）

    历史不是任人打扮的小姑娘。历史就是历史，历史就是事实。我们学习历史，是为了不忘记过去。因为忘记过去意味着背叛。世界大战是历史中重要的一部分，可新教材却将其从必修课本中“请”了出去，不知道是出于什么意图？

    是不重要的历史史实吗？显然不是。众所周知，世界大战是历史中一个非常有分量的内容，它对世界格局的变化都起着举足轻重的作用。确切地说，没有世界大战，我们的生活都将变成另外的样子；而对于历史的全面理解，也是不能缺乏世界大战内容的。如果对其不清楚，就很难对战后历史有一个全面的理解。将世界大战内容从必修课移到选修课，必然影响到许多学生对这部分知识的关注，从而对世界的历史一片空白。这是很危险的。

    是有意避开战争吗？诚然，现在是和平的年代，但也不可否认，在世界的许多地方还存在着战争。而第三次世界大战的来临也不是完全没有可能。在学生的词典里，是不能只有和平，没有战争的。那是对学生进行欺骗式的教育。从另一个方面来说，对学生进行战争方面的教育，反而更能激起他们的和平之心。战争是历史发展中的一个客观现象，我们无法回避。我们不学习它，它也不会从我们的历史中消失。从战争身上，我们看到的也不是只有丑恶，它同样有着正义和美好的显现。了解战争，从某种程度上说，会使我们更加珍惜今天的和平生活，我们当然不希望战争，我们也不喜欢战争，但我们却不能让我们的后代忘记过去的战争，更不能让他们对战争没有防范的意识。

    让我这个中学历史老师搞不懂的是，教材是按照课程标准编写的。课程标准规定：学生通过对高中历史的学习，学会从不同角度认识历史，还要培养他们从不同视角发现、分析和解决问题的能力。没有了世界大战，学生如何全面了解历史？没有全面了解历史，学生如何从不同角度认识历史？他们又怎么会提高从不同视角发现、分析和解决问题的能力？学生都不知道谁是希特勒？谁是墨索里尼？那该多可悲！

    新教材是为了实践新课标，而教材竟然不符合新课标，那是不是闹了一个大笑话？（林卫萍）